東南大學副校長金石：要徹底消除“兩張皮”的現(xiàn)象，產(chǎn)教融合需要挖掘真需求、找真問題

作者：立言

近年來，隨著全球信息化、數(shù)字化進程的加速，我國電子信息產(chǎn)業(yè)市場需求不斷攀升。據(jù)悉，2023 年我國電子信息制造業(yè)企業(yè)數(shù)量約為41200家，較上年增長約17.26%。在這繁榮發(fā)展的背后，人才的匱乏逐漸凸顯。產(chǎn)業(yè)的進步離不開人才的支撐，而產(chǎn)學研的深度融合成為解決人才困境的重要途徑。

功以才成，業(yè)由才廣。近日，半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)縱橫采訪了全國政協(xié)常委、東南大學副校長金石教授，就產(chǎn)教融合方面的探索與實踐進行了深入交流。

?01人才培養(yǎng)，改革正在快馬加鞭

工信部、財政部聯(lián)合印發(fā)《電子信息制造業(yè)2023—2024年穩(wěn)增長行動方案》，提出強化科技人才支撐。緊跟信息技術(shù)發(fā)展前沿，支持建立產(chǎn)學密切結(jié)合的專業(yè)技能人才培養(yǎng)模式，鼓勵企業(yè)與高校開展訂單式人才培養(yǎng)、現(xiàn)代學徒制試點計劃。電子信息產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)，對于穩(wěn)定工業(yè)經(jīng)濟具有重要意義。發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵在創(chuàng)新，根本在人才。

對于電子信息產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)，金石表示：“面向新市場發(fā)展，需要培養(yǎng)適合電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才。電子信息產(chǎn)業(yè)特別強調(diào)動手能力和實踐能力，高校不再僅僅是傳遞課本知識，還需要培養(yǎng)學生的動手能力，以解決真問題、了解真系統(tǒng)?！苯鹗€特別具象化地提到：人才培養(yǎng)需要不斷革新，與時俱進。

第一方面，人才培養(yǎng)模式需要改變。高校與頭部企業(yè)、科研院所合作，尤其是承擔重大任務(wù)的科研院所更需要展開深入合作。深入的合作意味著，人才的培養(yǎng)模式要實現(xiàn)真正意義上的學校和產(chǎn)業(yè)融合。

第二方面，課程體系、知識結(jié)構(gòu)不斷重構(gòu)。電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展日新月異，相關(guān)知識結(jié)構(gòu)隨著產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展和深入正在不斷更新。這意味著，高校的課程體系需要不斷重構(gòu)，以適應(yīng)新形勢的發(fā)展。

第三方面，教育教學方式和方法的變化。需要面向“真環(huán)境”和“真系統(tǒng)”，在高校中也能構(gòu)建出類似企業(yè)的工程師技術(shù)中心平臺、實驗平臺。而不是簡單意義的實驗室，必須與真實環(huán)境緊密結(jié)合。

此外，朝著綠色化和智能化方向發(fā)展也是大勢所趨。隨著各個領(lǐng)域人工智能的涌現(xiàn)，AI賦能電子信息產(chǎn)業(yè)的趨勢非常明顯，對學生的能力要求也越來越高。以東南大學為例，圍繞這些趨勢也在進行嘗試和改革，聚焦電子信息產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)，在國家一系列平臺的支撐下，采取了很多改革性措施。金石舉例說到：“我們有一個未來技術(shù)學院，是教育部首批12家全國未來技術(shù)學院之一。

同時，學院建有未來機器人本科專業(yè)。”未來機器人本科專業(yè)是由東南大學2023年首次申報獲批，屬于教育部2023年首次成立的“交叉工程專業(yè)類” 首個專業(yè)。這個專業(yè)能解決單個學院、單個專業(yè)不能完成的內(nèi)容。

面向未來的機器人系統(tǒng)，把軟硬件系統(tǒng)的設(shè)計等方面都考慮在一起。未來機器人專業(yè)以機械工程、控制科學與工程、儀器科學與技術(shù)等三個強勢學科為支撐，融合信息、電子、計算機、材料、生醫(yī)、醫(yī)學影像等方向的新興交叉學科專業(yè)。三個學院的課程并非簡單疊加，而是有機設(shè)計。金石說到：“我們圍繞未來機器人的系統(tǒng)設(shè)計展開工作。我們培養(yǎng)的學生既要懂軟件，更要懂硬件，還要懂整體系統(tǒng)。

培養(yǎng)引領(lǐng)機器人技術(shù)發(fā)展、能解決機器人領(lǐng)域未來5-10年后出現(xiàn)的具有原創(chuàng)性、交叉性和顛覆性的技術(shù)問題的領(lǐng)軍人才，這也是國家急缺的人才。”東南大學依托在電子信息產(chǎn)業(yè)中較為深厚的基礎(chǔ)進行強化和交叉，與企業(yè)一起解決在產(chǎn)學研方面碰到的問題。目前，東南大學和一批頭部的企業(yè)進行合作，有如中電科、中國電子等國字頭企業(yè)，也有如華為等民企，圍繞真問題提需求。

金石說到：“企業(yè)的命題并非憑空想象，而是來源于一線和實踐中，并且是一些難以解決的問題。企業(yè)在相關(guān)的高校中征集解決方案，如果有好的解決方案，他們就會進行調(diào)整?！比A為通過與東南大學的合作解決了一些問題。據(jù)介紹，自2021年11月起，華為將企業(yè)發(fā)展中遇到的兼具商業(yè)價值和科學價值的難題面向社會發(fā)布，鼓勵高校教師踴躍揭榜，設(shè)立“火花獎”。東南大學2024年共18位學者獲獎，火花獎獲獎總數(shù)累計41枚，位居全國高校第一。

?02卓越工程師，“卓越”必須“拔尖”

工程科技乃是推動人類文明進步至關(guān)重要的基石。19 世紀中葉，以電機、化工、核能作為代表的電氣化革命，促使人類社會由機械化步入電氣化，極大地提高了生產(chǎn)力，同時也變革了能源的運用方式。

自 20 世紀中葉起始，人類社會又從電氣化邁進了自動化，整個生產(chǎn)流程由計算機控制占據(jù)主導(dǎo)地位。在新時代，以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能作為代表的新一代信息技術(shù)，正在加快推動人類社會從信息化、數(shù)字化朝著智能化的方向發(fā)展。工程教育決定人類未來，其中工程師的作用舉足輕重。黨的二十大報告將卓越工程師定位為國家戰(zhàn)略人才力量，并對“健全新型舉國體制”“優(yōu)化國家科研機構(gòu)、高水平研究型大學、科技領(lǐng)軍企業(yè)定位和布局”作出重要部署。

2022年8月，教育部和國務(wù)院國資委聯(lián)合正式啟動國家卓越工程師學院試點建設(shè)。東南大學成為全國首批10個高校牽頭國家卓越工程師學院建設(shè)試點單位之一。2023年6月6日，東南大學國家卓越工程師學院正式揭牌，金石擔任院長。金石表示：“東南大學在卓越工程師學院的設(shè)計上，進行了深入和周密地準備?！?strong>從頂層架構(gòu)來看，學校單獨為卓越工程師學院開辟了實體化的學院。于東南大學九龍湖校區(qū)南側(cè)啟用6000平方米辦學載體，為校企聯(lián)合培養(yǎng)人才提供實訓(xùn)實驗計算一體化平臺、校企課程培訓(xùn)交流場所。組建近20個崗位的管理團隊，負責思政、招生、培養(yǎng)、學位評定、學生管理、科研對接和平臺建設(shè)。

同時，卓越工程師學院的設(shè)計是根據(jù)國家重大戰(zhàn)略需要以及校企合作基礎(chǔ)而來。基于此東南大學設(shè)立五大板塊：強電板塊、弱電板塊、機電板塊、土建交板塊、江蘇板塊。通過五個板塊的構(gòu)建，與東南大學的專業(yè)設(shè)置、學科發(fā)展實現(xiàn)集群化，相互匹配。卓越工程師學院圍繞頭部企業(yè)、大型央企、地方重量企業(yè)等展開合作。

從“入口”開始，卓越工程師學院如何選拔、“中間”過程如何與產(chǎn)業(yè)融合，以及“出口”如成果考核等方面，這一系列都需要重新建章立制。金石表示：“卓越工程師和普通的專業(yè)學位培養(yǎng)不同，‘卓越’必須是‘拔尖’的，在培養(yǎng)過程中如何保證質(zhì)量，保證培養(yǎng)出真正的卓越人才，需要精心設(shè)計一系列體制機制，才能保障整體培養(yǎng)質(zhì)量以及與企業(yè)的深入合作。”在操作層面上，金石以東南大學為例，介紹了發(fā)展的兩大能動作用。

第一，進一步提升要求，選拔優(yōu)秀的學生。吸引優(yōu)秀生源需要創(chuàng)造一系列條件，如與優(yōu)質(zhì)公司合作、提供具有吸引力的崗位、提供相應(yīng)的獎學金和培養(yǎng)資源。讓學生們意識到，這是一個好的機會。

第二，培養(yǎng)過程中雙導(dǎo)師設(shè)計。雙導(dǎo)師設(shè)計是指一位導(dǎo)師在高校，另一位導(dǎo)師在企業(yè)中。如果沒有事先制定規(guī)劃好學生的培養(yǎng)方案，后續(xù)很難開展深度合作。要實現(xiàn)高校和企業(yè)的雙贏意味著目標和利益需要一致，東南大學在加大推動力度。高校和企業(yè)雙方的學生培養(yǎng)是建立在共同研究的基礎(chǔ)上，企業(yè)需要高校參加解決問題，高校老師也認為這類研究是有必要的。金石強調(diào)：“不能強行進行拉郎配，而是事先溝通清楚，我們的策略是企業(yè)優(yōu)先，接下來進行導(dǎo)師匹配，這樣可以把事情做實。”目前，東南大學已經(jīng)與一批企業(yè)建立了共同的卓工中心。

特別是面向國家戰(zhàn)略，比如面向海洋，與頭部企業(yè)共同建立了智慧海洋裝備的卓越工程師中心。前期企業(yè)與高校老師進行需求溝通，共同成立中心之后再配備相應(yīng)研究生的資源和指標，加之一系列后續(xù)保障措施跟上后，民營企業(yè)對此非常感興趣。過程中加大應(yīng)用實踐力度。

目前，東南大學與歌爾股份有限公司合作，建立了東大-歌爾穿戴式醫(yī)療健康卓越工程師技術(shù)中心。歌爾股份還設(shè)立了許多項目，與東南大學共同開展研究，并且有計劃進行后續(xù)產(chǎn)業(yè)落地。談到人才培養(yǎng)金石特別強調(diào)：“真正把需求摸清楚后，卓越工程師的培養(yǎng)才能變得順利且有價值，而不再是形式上的推動工作?！?/strong>