女性工程師生存報(bào)告（二）：誰來打破“老傳統(tǒng)”？

在上一篇文章《女性工程師生存報(bào)告（一）：性別歧視是個“老傳統(tǒng)”中》我們提到，工程領(lǐng)域存在著非常大的性別差異——學(xué)科領(lǐng)域的女性要比男性少得多。根據(jù)最近的一項(xiàng)來自全國大學(xué)人口調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，女性在本科或更高學(xué)位的求取中，無論是碩士還是博士，都不太愿意選擇工程領(lǐng)域的專業(yè)。

在近五年中，針對學(xué)習(xí)工程專業(yè)的女性進(jìn)行了幾項(xiàng)統(tǒng)計(jì)：

291,000 名本科生獲得工程學(xué)位，只有 60,000 名（21%）為女性；

132,000 名工程碩士，只有 29,000（22%）是女性；

9,800 名工程博士，只有 2,300（23%）是女性；

更糟糕的是，文化上的偏見導(dǎo)致很多女性認(rèn)為科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）專業(yè)是男性化的領(lǐng)域，而文科則被認(rèn)為是女性化的領(lǐng)域。

然而事實(shí)并非這樣。來自 Newark 的 element14 全球技術(shù)總監(jiān) Andrea Koritala 表示，“女性可以有很多種選擇，并且歷史上一些最成功的工程師往往是女性。”

STEM 代表科學(xué)（Science）, 技術(shù)（Technology）, 工程（Engineering）, 數(shù)學(xué)（Mathematics）。STEM 教育就是科學(xué)，技術(shù)，工程，數(shù)學(xué)的教育。在國家實(shí)力的比較中，獲得 STEM 學(xué)位的人數(shù)成為一個重要的指標(biāo)。

美國政府 STEM 計(jì)劃是一項(xiàng)鼓勵學(xué)生主修科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)(STEM)領(lǐng)域的計(jì)劃，并不斷加大科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育的投入，培養(yǎng)學(xué)生的科技理工素養(yǎng)。

解決教育過程中的性別差異是問題的根本。element14 社區(qū)全球負(fù)責(zé)人 Dianne Kibbey 認(rèn)為，我們可以在教育初期通過引導(dǎo)來提升女生在對工程專業(yè)的興趣，并灌輸男女平等的觀念。

不僅是專業(yè)的工程師，每個人都有一份責(zé)任充當(dāng)鼓勵女性學(xué)習(xí)工程專業(yè)的角色：

父母

父母可以在女兒的早期年齡就帶她了解 STEM 領(lǐng)域的知識，形式可以包括買來編程計(jì)算機(jī)、電磁裝置等。從傳統(tǒng)上來講，“男性化”的玩具教會男孩子們結(jié)構(gòu)、操作以及更多事物的工作方式，而女孩子的玩具則不能。所以，父母不應(yīng)該害怕打破孩子的性別角色，從而激發(fā)女兒對于工程或其他相關(guān)領(lǐng)域的興趣。

大學(xué)

作為高校，則應(yīng)該更好的向?qū)W生宣傳自己的工程項(xiàng)目。因?yàn)椋芏喔咧信疾恢拦こ虒I(yè)可能給她們帶來好的職業(yè)和學(xué)術(shù)道路。高校應(yīng)該多分享工程的優(yōu)秀女性畢業(yè)生的成功案例，多組織女性工程師的校園活動，并提供專為女生提供的獎學(xué)金或資源。

媒體 / 社會

作為媒體，則應(yīng)該增加女性工程師代表的曝光率。往往，在電影和電視中的女性職業(yè)總是落在老套的“女性化”領(lǐng)域，包括護(hù)士、教師和家庭主婦。

而通過演繹工程領(lǐng)域成功女性的角色，將更有助于社會打破對工程師刻板的性別印象，從而使年輕的女性可以看到作為工程師能夠?yàn)樯鐣砗芏喾e極的影響。

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